Урок 33. Весна та її ознаки. Планування спостережень за природою навесні

Опис учнями за картиною художника Р. Романова краси природи навесні та позитивних емоцій, які вона викликає. (Додаток 2)
Урок 33. Весна та її ознаки. Планування спостережень за природою навесні

Скачати 138.34 Kb.

Дата конвертації 21.04.2016 Розмір 138.34 Kb. М.Барна, Н.Щур

Урок 33. Весна та її ознаки. Планування спостережень за природою навесні.

Творче завдання. Складання казки про весну.
Ключові компетентності:

— вміння вчитися:

навчально-організаційні: своєчасно готується до уроку; співпрацює в групі; переключається з одного виду роботи на інший;

загальномовленнєві: зосереджено слухає вчителя і товаришів, говорить не поспішаючи, чітко, вільно в процесі діалогічного і монологічного мовлення; виконує творчі завдання;

загальнопізнавальні: виконує творчі завдання в контексті навчальних завдань;

  • інформаційно-комунікативна: знаходить у повідомленні інформацію: конкретні відомості;; створює висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію;

загальнокультурна: діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;

громадянська: прагне охороняти природу рідного краю;

  • здоров’язбережувальна: дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку.

Предметні компетентності

(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):

Початковий рівень:

  • пригадує і називає ознаки весни;
  • знає назви весняних місяців;
  • називає зображені на фотографіях весняні явища природи.

Середній рівень:

  • розпізнає весняні місяці за їх ознаками в природі;
  • пояснює народні вислови про весняні місяці.

Достатній рівень:

  • відгадує загадку з метою визначення теми уроку;
  • спостерігає за природою навесні в групі та індивідуально;
  • знаходить необхідну інформацію (за завданням вчителя) у підручнику або інших джерелах (енциклопедіях, довідниках, науково-популярних виданнях) про природу навесні, обговорює знайдену інформацію;
  • фіксує результати вимірювання довжини тіні від гномона;
  • виконує тестове завдання з метою перевірки вивченого.

Високий рівень:

  • характеризує ознаки неживої природи навесні ;
  • співвідносить народні прикмети передбачення погоди навесні та справжній її стан ;

— описує красу природи навесні та позитивні емоції, які вона викликає;

  • встановлює відповідність між назвами весняних місяців і їхнім описом;
  • встановлює послідовність весняних природних явищ ;

  • планує і виконує спостереження за природою навесні;
  • складає казку про весну і презентує виконане творче завдання.

План уроку

  1. Відгадування учнями вірша-загадки з метою визначення теми уроку. (Додаток 1).

  1. Опис учнями за картиною художника Р. Романова краси природи навесні та позитивних емоцій, які вона викликає. (Додаток 2).

  1. Пригадування і називання ознак весни у неживій природі.

(Додаток 3).

  1. Фіксація учнями результатів вимірювання довжини тіні від гномона.

  1. Знаходження в текстах про природу необхідної інформації про ознаки весняних місяців і пояснення народних висловів про весну. Обговорення здобутої інформації. Робота в групах. (Додаток 4).

  1. Презентація учнями отриманої інформації.

  1. .Бесіда-розповідь учителя про весняні явища в природі. (Додаток 4).

  1. Встановлення відповідності між назвами весняних місяців і їхнім описом.

( Додаток 5).

  1. Розпізнавання за фотографіями ознак весни у живій (неживій) природі та встановлення відповідності між назвами весняних місяців та їх зображенням. Характеризування ознак неживої природи навесні. (Додаток 6 ).

  1. Називання назв місяців, пропущених у вірші. ( Додаток 7 ).

.

  1. Називання ознак весни за рядками вірша А .Костецького про весну.

( Додаток 8 ).

  1. Встановлення правильної послідовності змін в неживій природі весною. (Додаток 9).

  1. Виконання тестового завдання з метою перевірки вивченого. (Додаток 10).

  1. Планування спостережень за природою навесні. ( Додаток 11).

  1. Складання за аналогією казки про весну. (Додаток 12).

  1. Презентування виконаного творчого завдання.

  1. Висловлення оцінних суджень про власну роботу та роботу, виконану однокласниками .

  1. Підведення підсумків уроку.

Додаток 1.

Послухайте вірш-загадку і відгадайте, яку пору року ми будемо вивчати на сьогоднішньому уроці.
Три брати ідуть по світу – 
Від зими назустріч літу.
Перший пройде – тане лід,
Другий пройде – всюди квіт,
Третій пройде – укрива
Землю шовкова трава!
Нерозлучні три брати.
Не стрічався з ними ти? 
(Березень, квітень, травень) Розгадайте ребус.

Додаток 2.

Назвіть зображену на картині художника Р.Романова пору року. Опишіть красу природи навесні та позитивні емоції, які вона у вас викликає.

Додаток 3.

Уявіть собі, що календар зник. Що допоможе нам дізнатися про прихід весни?
Впишіть ознаки весни у прочитаний вами текст..
Весна у наш край приходить тихо й непомітно. Спочатку сонце ________ на небосхилі, а тоді з кожним днем посилає все _________ тепла. Дні стають ________ .

Сонечко тихесенько, ніби матуся, пробуджує природу від зимового сну. Небо стає ________ . По ньому пливуть __________ пухнасті хмарки. Іде перший весняний_________ .

Минає кілька днів, і весна стає сміливішою, гомінкою. Починає танути_______ , а під ним дзюрчить вода. На річці сердито тріщить _______ . Крижини з гуркотом штовхають одна одну. На горбах з’являються перші_________ .

Струмочки, проталини, перші дощі, довгі дні — це і є прихід весни.

Додаток 3.
1 група

Прочитайте текст

Березень – місяць напівзимовий, напіввесняний. У березні хурделиця частенько гуляє, плаче, співає, гнівається, але все одно весною вже повіває. Як не лютує зима, та сили в неї мало. В народі кажуть: «Хоч зима весну лякає, але все одно сама тане». Сонце дедалі вище і світить довше. Найяскравішою ознакою весни є бурульки, які з’являються тоді, коли сонечко достатньо пригріває і крапає вода. Цей місяць ще називають «крапильником», «капіжником».

Від сонячного тепла сніг стає сірим, навколо стовбурів дерев протанули вирви. На пагорбах з’явилися перші таловинки. На сонечку від них іде пара. Ось чому березень має назву «парник», кажуть: «Весна землю парить».

21 березня – день весняного рівнодення, коли день дорівнює ночі.

У березні зима ще може нагадати про себе. Нерідко теплу погоду змінюють заморозки, пролітає сніжок, але все це – тимчасове явище. Березень, як мовить відоме прислів’я, березовим віником зиму вимітає.

Знайдіть в тексті ознаки першого місяця весни . Обговоріть інформацію. Підготуйтеся розказати про березень і його ознаки своїми словами.

Випишіть з тексту народні вислови про весну і поясніть їхнє значення .

2 група

Прочитайте текст.

Квітень – середина весни. Дедалі тепліші сонячні промені; трішки звільняються від снігу ліси. На полях вже сніги розтали. Земля гріється на сонці. Відкриваються ріки і відносять до моря шматки свого зимового льодяного панцира.

Говорять, що прийшла весна тепла й води. Славиться квітень дивовижною талою водою. «Квітень всіх напоїть» — говорить народна мудрість. Ось чому квітень має в народі назву «водолій», «снігогін».

Розтала вода пробуджує коріння рослин, і починається рух соків до бруньок, які вже готові розгорнути свої чисто-зелені листочки. Але перед тим, як одягнеться ліс у листя, багато дерев розвішують свої різнокольорові сережки. Вся природа прокидається від довгого зимового сну і зустрічає весну-красну.

Птахи починають мостити гнізда. Недарма кажуть: «Прилетів лелека – весну приніс здалека», тому є ще одна назва у місяця – «лелечник».

Нерідко в цей час ще випадає сніжок, уночі відчутні приморозки, але все це тимчасове.
Знайдіть в тексті ознаки другого місяця весни . Обговоріть інформацію. Підготуйтеся розказати про квітень і його ознаки своїми словами.

Випишіть з тексту народні вислови про весну і поясніть їхнє значення .

3 група

Прочитайте текст.

Травень – місяць зеленого шуму. Зеленим шумом народ називає остаточне пробудження природи від зимового сну. Дерева дружно вкриваються листям, густішають трави; квітують луки та лісові галявини . Починає квітнути черемха, потім – бузина та горобина. «Травень ліси прикрашає, літо в гості зазиває». Стоять теплі сонячні дні. Інколи стає дуже спекотно, парко – це наближається гроза. Грози та дощі бувають найчастіше в другій половині місяця. Ось чому травень ще має назву «громовик».

Відома й інша назва місяця – «пісенник», бо всюди: в лісах, полях – розливаються солов’їні трелі, чути безтурботне кування зозуль. Інколи навіть холоднішає, але ненадовго.

Весна прийшла! З її приходом пробуджується все навколо.
Знайдіть в тексті ознаки третього місяця весни . Обговоріть інформацію.

Підготуйтеся розказати про травень і його ознаки своїми словами.

Випишіть з тексту народні вислови про весну і поясніть їхнє значення .
Додаток 4.

Інформація для вчителя
Початок весни настає у рівнинних районах Львівської області 15-29 березня, а в горах — 18 квітня, що збігається з початком цвітіння ліщини, осики, вільхи, козячої верби і сталим підняттям максимальних температур вище 5°С. У цей період уже відчувається тепло, сніг розтанув, добре видно зміни в живій природі: цвіте ліщина, осика, вільха, є багато підсніжників. На початку весни очищують і насаджують дерева, а в кінці періоду висівають ярі зернові культури. 
Зелена весна починається у рівнинних частинах області 17-20 квітня, а в горах — 28 квітня. Середньодобова температура в цей період піднімається вище 5СС (див. табл. 6). Це вже власне весняний період, який характеризується постійний зростанням тривалості дня (до 15 год) і температури повітря (максимум до 25°С). Але ще може повернутися холодна погода, а інколи навіть випадає сніг. Імовірність утворення снігового покриву в цей період по області становить 20-30%. Ще часто бувають приморозки.  У цей час майже всі дерева і кущі (за винятком білої акації, ясеня і дуба) покриваються листям, з’являються різні комахи, починає кувати зозуля, а ввечері чути «концерти» жаб. Цей період дуже важливий для сільського господарства. Саме в цей час орють, висівають ярі зернові та технічні культури, овочеві. 
Справжня весна починається цвітінням черемхи, вишні, яблуні домашньої, що в рівнинних районах області відбувається 2-7 травня, а в горах — 11 травня. Мінімальна температура повітря піднімається вище 5°С. У цей період покриваються листям ясен, біла акація, дуб, цвітуть конвалія, тюльпани, нарциси, півонії, іриси тощо. Повертаються  з теплих країв останні птахи: перепілка, очеретянка та інші. Співає соловей, з’являється багато комарів. Тривалість дня зростає до 15 год 57 хв. Справжня весна — період, коли висівають і садять теплолюбні культури (кукурудзу, гречку, просо, огірки, картоплю, томати, капусту).  У цей час можуть бути приморозки, які при значній інтенсивності спричиняються у деяких місцях області до вимерзання рослин.

Додаток 5.

Встановіть відповідність між назвою місяця і його описом.

А Його назва пов’язана з цвітінням квітів . Дзвінкий, променистий місяць чистоти, очищення природи, її розквіту. У лісі розпускається медунка. Зацвітає сіра вільха – із розкритих шишок сиплеться жовтий пилок. У бездонному небі тріпочуть жайворонки. Перші концерти дають жаби. Все частіше і частіше посміхається сонечко.

Б Місяць назвали так тому, що в цей час «плаче» береза. Місяць – ранок весни і ранок року. Це місяць – «сонцегрій», «весновій», «вітроніс». З’являються молочно – білі дзвіночки пролісків, цвіте ліщина, мати-й-мачухи. У річках нереститься риба, вилазять погрітися з вуликів бджоли. Повертаються до рідних домівок лелеки. Прокинулися їжаки.

В Його назва пов’язана з буянням трав . Незважаючи на круті примхи погоди, природа постає в усій своїй красі — довколишній світ чарує буйним цвітінням, князюванням трав, багатоголоссям пташиного царства. Повінь заливає луки, буяє білосніжна конвалія, прилітає іволга, несучи на своєму хвостикові літо.

березень квітень травень

Додаток 6.

Розпізнайте за фотографіями ознаки весни в живій та неживій природі. Встановіть відповідність між назвою весняного місяця та його зображенням. Охарактеризуйте властиві місяцям ознаки неживої природи навесні.
1. 2.

3.

Березень

Квітень

Травень

Додаток 7.

.

Відгадайте назви місяців за їх ознаками і впишіть ці назви у речення.
_________ — місяць мости поломить,
Весняну пісню річка задзвонить.

Квітами _________ всіх привітає,
Усі садочки порозквітає.

Гей, _________ прийде у дні чудові,
Простелить всюди трави шовкові.

Додаток 8.
Прочитайте вірш А .Костецького. Запам’ятайте й назвіть якомога більше ознак весни.

Все прокидається поволі,
Зі сну зимового встає
Радіє гай, радіє поле,
Земля поталу воду п’є.
Скресає і щезає крига,
Бурульки падають з дахів.
А вітерець прозорокрилий
Додому підганя птахів.
У лісі, на галяві теплій,
Поміж ялинок запашних,
Уперше спалахнув метелик,
Тендітний вогничок весни.

Додаток 9.
Пронумеруй послідовність змін у неживій природі.

    • Сонячні промені прогрівають землю.
    • Земля звільняється від снігу
    • Сонце рухається по небу вище.
    • На річках скресла крига.
    • З кожним днем стає тепліше.

Додаток 10.

Виконай тестове завдання.Обери чотири правильні відповіді.

З приходом весни в природі відбуваються такі зміни:

А Сонце піднімається все вище над горизонтом.

Б День після 21 березня починає зменшуватися, а ніч збільшуватися .

В Птахи повертаються додому .

Г Температура повітря поступово знижується .

Ґ Дерева прокидаються від зимового сну.

Д У березні з’являються квіти.

Додаток 11.

Сплануй свої спостереження за природою навесні.

Завдання для спостережень за природою навесні.

У неживій природі спостерігай:

  • за зміною висоти Сонця;
  • за погодою ( температурою, хмарністю, вітром, опадами);
  • коли розтанув лід на водоймах;
  • коли зійшов сніг;
  • коли і де з’явилися перші проталини;
  • коли була перша гроза.

У живій природі спостерігай:

За рослинами:

  • коли почався сокорух у берези;
  • у якому місяці зацвіли ранньоквітучі рослини;
  • коли розпустилися бруньки на деревах і кущах; коли на них з’явилися квіточки;
  • у якій послідовності цвітуть дерева і кущі у вашій місцевості.

За тваринами:

  • у якому місяці ти побачив перших комах, яких саме;
  • які птахи прилетіли у вашу місцевість першими, які – останніми.

За працею людей вашої місцевості.

Результати спостережень записуй в зошит.

Додаток 12.

Прочитайте казку «Зайчик і Весна». Складіть свою казочку про весну.
Був гарний, погожий день. Маленький зайчик сидів під кущиком і дивився на свій старенький кожушок.

— Ой горе мені, — плакав бідолашний, — сніг розстав, ніде заховатися, скрізь видно мій білий кожушок.

Ласкаве сонечко побачило заплакане зайченя, витерло йому промінчиком слізки і пообіцяло допомогти. Воно звернулося до весни. Уважно вислухала вона сонечко і вирушила на пошуки зайчика. Де проходила, там зеленіла трава, розквітали дерева, щебетали пташки. Усе раділо Весні-чарівниці.

Нещасне зайченятко, яке сиділо під кущиком на купці сірого снігу, раптом із жахом побачило, як останній сніг розтанув, і навколо нього розцвіли проліски. Тремтячий зайчик підвів голову і помітив дівчину незвичайної вроди. Вона була одягнена в шати з прекрасних квітів. Вітер грався її русявим волоссям, а пташки співали для неї найкращих пісень.

— Ти хто? — зачаровано запитав зайчик.

— Я — весна, — лагідно відповіла дівчина, — сонечко розповідало про твою біду. Ось дивись. Це тобі.

Вона простягнула йому гарненький сірий кожушок.

— Дякую тобі, Весно! — закричав зайчик. — Тепер ніхто не побачить мене серед кущів!

Одягнувши нового кожушка, щасливий зайчик зник у лісі. А весна-чарівниця помандрувала далі, даруючи всім радість і втіху.

Опишіть за малюнками красу природи навесні та складіть казку про весну.

Використана література:
1. Тетьоркіна В.А., Погорелова С.М. Матеріали до уроків у 2 класі. — Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2002. — с.246-248.

2. http://geoknigi.com/book_view.php?id=661

База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка
Інформація Автореферат Анализ Диплом Додаток Доклад Задача Закон Занятие Звіт Инструкция

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий