Рабочая программа на 2014/2015 учебный год. Учитель: Категория: Предмет : Биология Класс: 9 Рассмотрено на заседании мо педагогов

Скачати 272.96 Kb.

Дата конвертації 21.04.2016 Розмір 272.96 Kb. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Березовская средняя общеобразовательная школа № 10.

Утверждаю:

и.о. Директора МБОУ

Березовская СОШ № 10

Н. Н.Сухарева

___________________

№_____

«___»_________2014 г.

Рабочая программа

на 2014/2015 учебный год.

Учитель:

Категория:

Предмет: Биология

Класс: 9

Рассмотрено на заседании

МО педагогов

Естественно-математического

направления

«___»____________ 2014 г.

Протокол № ___

Руководитель МО

____________О. В. Полозова

Согласованно:

«_____»_________2014 г.

Заместитель директора по УВР

_____________ Н. Н. Сухарева
Программа: авторская программа основного общего образования по биологии для 9 класса – авторы: В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова, Н.И.Сонин – М.: Дрофа, 2007
Учебник: 9 класс, Учебник для общеобразовательных учебных учреждений
Авторы: В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова, Н.И.Сонин

Название: Биология. Общие закономерности.

Издательство: М.: Дрофа, 2006.- 282 с.

Количество часов в неделю:

по программе: ___2________

по учебному плану школы: ____2_____
практические работы: ______8_________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на базе авторской программы (авторы: В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова, Н. И. Сонин) основного общего образования по предмету «Общая биология» за 9 класс, которая рассчитана на 2 часа в неделю с общим количеством 70 часов за весь курс(авторская программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации), с учетом школьного учебного плана общее количество часов программы 70 часов.

Согласно федеральному компоненту учебного плана данный курс биологии полностью реализуется и соответствует программе.

При изучении темы «Развитие жизни на Земле» часовой объем программы увеличен на 1 час (с 3 часов до 4 часов) для закрепления и обобщения изученного материала темы.

При изучении раздела «Размножение и индивидуальное развитие организма» часовой объем программы увеличен на 1 час (с 5 часов до 6 часов) для закрепления и обобщения изученного материала раздела.

При изучении раздела «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии» часовой объем программы увеличен на 2 часа (с 5 до 7 часов) для более подробного изучения темы «Формы взаимоотношений между организмами» и для закрепления и обобщения изученного материала раздела.

Для повторения и закрепления знаний учащихся по курсу «Общая биология» взяты 4 часа из резервного времени.

Дополнительные часы взяты из резервного времени, предусмотренного авторской программой.

Цель: Изучение и формирование у учащихся теоретических и прикладных основ общей биологии.
Задачи:

Научить учащихся пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения происхождения и развития жизни на Земле, а так же различных групп растений и животных, в том числе и человека.
Продолжить развитие у учащихся давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам.
Закрепить навык работы с микроскопом и изготовления простейших препаратов для микроскопических исследований.
Вырабатывать у учащихся навыки: решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план текста, конспект, реферат, владеть языком предмета.

Межпредметные связи:

Неорганическая химия, органическая химия, физическая и экономическая география, физика.

Для контроля уровня знаний учащихся используются такие виды и формы контроля как: дифференцированный, индивидуальный, письменный опрос, самостоятельная, проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания.

Компетенции

Знать

Особенности жизни как формы существования материи.
Роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации.
Фундаментальные понятия биологии.
Сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости.
Основные биологические теории: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза.
Соотношение социального и биологического в эволюции человека.

Уметь

Пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а так же различных групп растений и животных, в том числе и человека.
Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам.
Работать с микроскопом и изготавливать простейшие препараты для микроскопических исследований.
Решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале.
Работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат.
Владеть языком предмета.
Кратко пересказывать доступный по объему текст естественно-научного характера.
Пользоваться приборами и следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
Пользоваться правилами поведения в природной среде.
Оценивать этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

СТРУКТУРА КУРСА

№ п/п Тема Количество часов

Введение. 1

Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле.

Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.

2 Развитие биологии в додарвиновский период. 2 3 Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. 5 4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. 2 5 Микроэволюция. 2 6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция. 3 7 Возникновение жизни на Земле. 2 8 Развитие жизни на Земле. 4

Раздел 2. Структурная организация живых организмов.

Химическая организация клетки.

10 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке. 3 11 Строение и функции клеток. 5

Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Размножение организмов.

13 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) 4

Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов.

Закономерности наследования признаков.

15 Закономерности изменчивости. 6 16 Селекция растений, животных и микроорганизмов. 4

Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.

Биосфера, ее структура и функции.

18 Биосфера и человек. 3 19 Заключение. 4

Итого 70

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

№ п/п Тема Кол-во Сроки проведения 1

Лабораторная работа №1

Изучение приспособлений организмов к среде обитания.

Лабораторная работа №2

Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений.

1 четверть 3

Лабораторная работа №3

Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах.

2 четверть 4

Лабораторная работа №4

Решение генетических задач и составление простейших схем скрещивания.

Лабораторная работа №5

Построение вариационного ряда и вариационной кривой.

3 четверть 6

8 Лабораторная работа №6

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Лабораторная работа №7

Изучение и описание экосистем своей местности, выявление типов взаимодействий разных видов в данной экосистеме.

Лабораторная работа №8

Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах.

1 4 четверть

ИТОГО 8

СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРЕДМЕТУ:

С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Общие закоомерности. 9 класс»; учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2006.
Т.А Козлова, В.С.Кучменко; Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. М.: Дрофа 2002.
Г.И.Лернер. Общая биология. Поурочные тесты и задания. М.: «Аквариум», 1998.
А.В.Пименов, И.И.Пименова. Биология. Дидактические материалы по разделу «Общая биология». М.: «Издательство НЦЭНАС», 2004.
Л.В.Реброва, Е.В.Прохоросва. Активные формы и методы обучения биологии. М.: Просвещение, 1997.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ:

В.Н.Фросин, В.И.Сивоглазов, Готовимся к Единому государственному экзамену: Общая биология, М.: Дрофа, 2004, 216 с.
С.В.Цибулевский, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности. 9 класс», М.:2004, 128 с.

Тематическое планирование по Общей биологии 9 класс («Общая биология» авторы В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова, Н.И.Сонин) (70 часов, 2 часа в неделю)

№ урока Дата Тема урока Содержание урока часы примечание теория Практ. всего

Введение (1 час)

1. Место курса «Общая биология» в системе естественно-научных дисциплин. Цели и задачи курса «Общая биология». Значение предмета. 1

РАЗДЕЛ 1

Эволюция живого мира на Земле (22 час)

Тема 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов. (2 часа)

1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов. Уровни организации живой природы. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение, изменчивость и наследственность как основа существования живой материи. Рост и развитие. 1

2. Царства живой природы. Видовое разнообразие. Краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. 1

Тема 2. Развитие биологии в додарвиновский период. (2 часа)

1. Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности и неизменности живой природы. 1

2.Работы К.Линнея. Зволюционая теория Ж.Б.Ламмарка. Работы К.Линнея по систематике растений и животных. Зволюционая теория Ж.Б.Ламмарка. 1

Тема 3. Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. (5 часов)

1. Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина. Достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч.Дарвина о естественном отборе. 1

2. Учение Ч.Дарвина о искусственном отборе. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. 1

3. Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. 1

4.Борьба за существование и естественный отбор. Борьба за существование и естественный отбор. Формы борьбы. Виды отбора. 1

5. Обобщающий урок по темам: «Развитие биологии в додарвиновский период», «Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора» Повторение темы. 0,5 0,5 1 Тест

Тема 4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. (2 часа)

1. Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Лабораторная работа №1

Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. 0,5 0,5 1

2. Физиологические адаптации. Физиологические адаптации. 1

Тема 5. Микроэволюция. (2 часа)

1.Вид как генетически изолированная система. Критерии вида. Репродуктивная изоляция и ее механизмы. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. 1

2. Популяция — элементарная единица эволюция. Лабораторная работа №2

Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений.

Популяционная структура вида, экологические и генетические характеристики популяций. 0,5 0,5 1

Тема 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция. (3 часа)

1. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А.Н.Северцов). Пути достижения биологического прогресса. 1

2. Основные закономерности эволюции. Результат эволюции. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов. Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации. 1

3 Обобщающий урок по темам: «Микроэволюция», «Макроэволюция» Повторение темы. 0,5 0,5 1 Тест

Тема 7. Возникновение жизни на Земле. (2 часа)

1.Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А.И.Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи. 1

2.Филогенетические связи в живой природе. Филогенетические связи в живой природе. Естественная классификация живых организмов. 1

Тема 8. Развитие жизни на Земле. (4 часа)

1. Развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эру. Первые следы жизни на Земле. Появление всех типов беспозвоночных животных. Первые хордовые: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Развитие водных растений. Появление и эволюция сухопутных растений, Папоротники. Голосеменные растения. 1

2. Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Появление птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов. 1

3. Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Стадии эволюции человека. Свойства человека как биологического вида. Человеческие расы, антинаучность расизма. 1

4. Обобщающий урок по темам: «Возникновение жизни на Земле», «Развитие жизни на Земле». Повторение темы. 0,5 0,5 1 Тест

РАЗДЕЛ 2. Структурная организация живых организмов. (10 часов)

Тема 1. Химическая организация клетки. (2 часа)

1. Элементарный состав клетки. Неорганические молекулы живого вещества. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы. Микроэлементы. 1

2. Органические молекулы. Биологические полимеры. Белки, жиры, углеводы, ДНК, РНК. Функции белковых молекул. Углеводы, их строение и биологическая роль. Жиры — основной структурный элемент клеточных мембран и источник энергии. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК. 1

Тема 2. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. (3 часа)

1. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Ассимиляция, диссимиляция. 1

2. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии в клетке. Расщепление глюкозы — гликолиз, брожение, дыхание. 1

3. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке. Биосинтез белков: ген, триплет, генетический код, кодон, транскрипция, трансляция, антикодон. Принцип комплементарности. Биосинтез жиров и углеводов в клетке. 1

Тема 3. Строение и функции клеток. (5 часов)

1.Прокариотические клетки. Строение бактериальной клетки. Прокариотические клетки, форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки, организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий, спорообразование, размножение. Место и роль прокариот в биоценозах. 1

2. Эукариотическая клетка. Цитоплазма, органеллы цитоплазмы Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки, органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет, включения, их роль в метаболизме клеток. Особенности строения растительной клетки. 1

3. Эукариотическая клетка. Клеточное ядро. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. 1

4. Деление клеток. Клеточная теория строения организмов. Лабораторная работа №3

Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах.

Понятие о дифференцировке клеток в многоклеточном организме. Митотический цикл: интерфаза, Редупликация ДНК, митоз, фазы митотического деления, биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях. Клеточная теория строения организмов. 0,5 0,5 1

5. Обобщающий урок по разделу «Структурная организация живых организмов». Повторение темы. 0,5 0,5 1 Тест

РАЗДЕЛ 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов. (6 часов)

Тема 1. Размножение организмов. (2 часа)

1. Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение. Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных, вегетативное размножение. 1

2. Половое размножение животных и растений. Образование половых клеток, гаметы, гермафродитизм. Особенности сперматогенеза и овогенза. Оплодотворение, осеменение. Биологическое значение полового размножения. 1

Тема 2. Индивидуальное развитие организмов, онтогенез. (4 часа)

1. Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления, образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция, закономерности образования двухслойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифферецировка тканей, органов и систем. 1

2. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие: полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение. 1

3. Общие закономерности развтия. Закон зародышевого сходства. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К.Бэра). Биогенетический закон (Э.Геккель и К.Мюллер). Работы А.Н.Северцова. Об эмбриональной изменчивости. 1

4. Обобщающий урок по разделу «Размножение и индивидуальное развитие организмов» Повторение темы.

1 1 Тест

РАЗДЕЛ 4.Наследственность и изменчивость организмов.(20 часов)

Тема 2. Закономерности наследования признаков. (10 часов)

1. Открытие Г.Менделем закономерностей наследования признаков. Ген, мутация, генотип, локус, хромосома, аллельные гены, фенотип. 1

2. Гибридологический метод изучения наследственности Г.Менделя. Цветковые растения, самоопыление, перекрестное опыление, наследственность, чистые линии. Гибридологический метод — метод скрещивания. 1

3. Первый закон Г.Менделя Половое размножение, гибридизация, гибрид, моногибридное скрещивание, доминантный и рецессивный признаки, гомозиготность, гетерозиготность. Закон доминирования, неполное доминирование. 1

4.Второй закон Г.Меделя. Рецессивный, доминантный ген. Закон расщепления. Закон чистоты гамет. 1

5.Третий закон Г.Менделя. Дигибридное, полигибридное скрещивание, гомозиготные особи, альтернативные признаки. Анализирующее скрещивание 1

6. Генетическое определение пола. Лабораторная работа №4

Решение генетических задач и составление родословных.

Гетерогаметный пол, гомогаметный пол, половые хромосомы. Расщепление фенотипа по признаку определения пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. 0,5 0,5 1

7. Решение генетических задач и составление родословных. Закономерности наследования признаков при моногибридном, дигибридном, анализирующем скрещивании. Неполное доминирование, наследование, сцепленное с полом. 1

8. Генотип, как целостная система. Аллельный гены, генотип, доминирование, фенотип. Качественные и количественные признаки. 1

9. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков. Комплементарность, плейотропия, эпистаз, полимерия. 1

10.Обобщающий урок по теме «Закономерности наследования признаков» Повторение темы.

1 1 Тест

Тема 2. Закономерности изменчивости. (6 часов)

1. Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Формы изменчивости. Мутация, геном, виды мутаций. 1

2. Значение мутаций для практики сельского хозяйства. Биотехнология Изменчивость, мутаген. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм. 1

3. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. 1

4. Фенотипическая изменчивость. Фенотипическая или модификационная изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. 1

5.Построение вариационной кривой. Лабораторная работа №5

Построение вариационного ряда и кривой.

Вариационный ряд, вариационная кривая(размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся). Изменчивость, модификация, норма реакции. 0,5 0,5 1

6.Обобщающий урок по теме «Закономерности изменчивости» Повторение темы

1 1 Тест

Тема 3. Селекция растений, животных и микроорганизмов. (4 часа)

1. Центры происхождения и многообразие культурных растений. Сорт, порода, штамм. Экспедиция и работы Н.И.Вавилова. 1

2. Методы селекции растений и животных. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Селекция микроорганизмов. 1

3. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей помышленности. 1

4. Обобщающий урок по теме «Селекция растений, животных и микроорганизмов» Повторение темы

1 1 Тест

РАЗДЕЛ 5. Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии. (7 часов)

Тема 1. Биосфера, ее структура и функции. (4 часа)

1. Структура биосферы. Круговорот веществ в природе. Биосфера — живая оболочка планеты. Компоненты биосферы: живое вещество (видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу), биокосное вещество и косное вещество биосферы (В.И.Вернадский). Биогенные механизмы, гумус, микроэлементы, фильтрация.

2. Биогеоценозы, биоценозы, видовое разнообразие. Лабораторная работа №6

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Естественные сообщества живых организмов. Компоненты биогеоценозов: подуценты, консументы, редуценты. Биогеоценозы, видовое разнообразие, плотность популяции, биомасса. Цепи питания. 0,5 0,5 1

3.Абиотические и биотические факторы среды.

4. Формы взаимоотношений между организмами. Лабораторная работа №7

Изучение и описание экосистемы своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме.

Позитивные взаимоотношения: симбиоз, мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические взаимоотношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтрализм. 0,5 0,5 1

Тема 2. Биосфера и человек. (3 часа)

1.Природные ресурсы и их использование. Природные ресурсы и их использование. Агроэкосистемы. 1

2. Проблемы рационального природопользования, охрана природы. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе). Защита от загрязнений, сохраненние эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. 0,5 0,5 1

3. Обобщающий урок по разделу «Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии». 0,5 0,5 1 тест

Заключение (4 часа)

Повторение разделов «Эволюция живого мира» «Структурная организация живых организмов» 1

Промежуточная аттестация 1

Повторение раздела «Размножение и индивидуальное развитие организмов» 1

Повторение раздела «Наследственность и изменчивость». 1

Итого 70

Головна сторінка
Інформація Автореферат Анализ Диплом Додаток Доклад Задача Закон Занятие Звіт Инструкция